среда, 13 ноября 2019 г.

Развивать мелкую моторику - это просто!


Развивать мелкую моторику - это просто!

Ø Составление контуров предметов (например, стола, дома) сначала из крупных, а потом из более мелких палочек.
Ø Составление цепочки из 5-10 канцелярских скрепок разного цвета.
Ø Вырезание из бумаги какой-либо фигуры (например, ёлки) правой и левой рукой.
Ø Нанизывание пуговиц, крупных бусинок на шнурок, а мелких бусин, бисера - на нитку с иголкой.
Ø Сортировка бобов, фасоли, гороха, а также крупы (рис, гречка, пшено)
Ø Застегивание и расстегивание пуговиц, молний, кнопок, крючков.
Ø Доставание ложкой орехов из банки или бусинок из стакана.
Ø Складывание мелких предметов (например, пуговиц, бусин) в узкий цилиндр
Ø Наматывание нитки на катушку и сматывание ее в клубок.
Ø Стирание ластиком нарисованных предметов.
Ø Завинчивание и отвинчивание крышек у пузырьков и баночек.
Ø Капание из пипетки в узкое горлышко бутылки.
Ø Втыкание канцелярских кнопок в деревянный брус.
Ø Комканье платка (взять носовой платок за уголок одной рукой и вобрать в ладонь, используя пальцы только одной руки).
Ø Прикрепление бельевых прищепок к горизонтально натянутой веревке.
Ø Перебирание четок или бус одновременно двумя руками навстречу друг другу и обратно.
Ø Нахождение спрятанных предметов в «сухом бассейне» с горохом и фасолью (в пластиковых ведрах или тазиках)
Ø Сжимание и разжимание эспандера.
Ø Катание резиновых, пластмассовых, деревянных, поролоновых мячей с шипами (ёжиков)
Ø Надевание и снимание колечка (массаж пальцев)
Ø Игры с конструктором, мозаикой и другими мелкими предметами.
Ø Продевание нитки в иголку.
Ø Пришивание пуговиц и сшивание материалов различными видами швов.




среда, 9 октября 2019 г.




Мы такие, как все!

И снова звучит музыка в нашем саду! Только недавно мы весело отметили День Знаний, а сегодня новый праздник – «Осенняя ярмарка»! А что же это такое? А это наши дети вспоминают прошедшее лето, прощаются с последними солнечными деньками и празднуют наступление «золотой осени». И снова музыка, песни, танцы, игры и забавы, красивые наряды, радостные лица! К нам на ярмарку приходили озорные скоморохи, шумные цыгане, бойкие торговцы и веселые артисты. Всех встречала и щедро одаривала красавица Осень. А дети делились друг с другом не только теплым светом уходящего лета, но и яркими и радостными красками своего веселого настроения. В зале царила атмосфера радости и веселья. И ни одного скучного или грустного лица! А зрители и гости даже не сразу догадались, что среди этих артистов, есть дети с нарушением слуха. Ведь наши дети принимали самое активное участие в играх. Они слаженно сыграли на музыкальных инструментах и станцевали два красивых танца. Зрители охотно поддерживали аплодисментами наших детей. А, впрочем, такие доброжелательные и дружеские отношения царят не только на праздниках, но и на всех мероприятиях, в которых совместно участвуют дети общеразвивающих и коррекционных групп. Ведь с друзьями всегда приятно делиться своими эмоциями и чувствами! 
Ведь мы такие, как все!


вторник, 8 октября 2019 г.




Международный день глухих.




Международный день глухих отмечается в последнее воскресенье сентября. В 2019 году он выпадает на 29 сентября. Его справляют люди, которые страдают глухотой и нарушением слуха, а также неравнодушные к этой проблеме граждане и организации. 
Глухота и нарушения слуха – распространенная проблема. Многие люди не задумываются над тем, как это прекрасно – слышать и различать голоса людей, музыку и другие звуки. Для поддержки и предотвращения дискриминации тех людей, которые лишены этого прекрасного чувства, учрежден всемирный праздник.
Среди известных личностей, потерявших слух в различном возрасте, поэт эпохи Возрождения Пьер де Ронсар, писатели Виктор Гюго, Жан Жак Руссо и Карел Чапек, итальянский художник Антонио Станьоли, французский скульптор Клод-Андре Десен.
Олимпийский и многократный чемпион СССР по футболу в составе «Спартака» А. Масленкин страдал тугоухостью.
Первым глухим чиновником в правительстве США был Р. Давила. Он занимал с 1989 года пост помощника министра образования по обучению инвалидов.
Б. Клинтон страдал тугоухостью. Для различения речи он использовал небольшой цифровой слуховой аппарат.
Первой глухим адвокатом был К. Гордон (США).
Лучшим глухим танцором мира признан А. Дамти (Израиль).
Немецкий композитор Л. Бетховен потерял слух, будучи известным. После полной его потери в 1802 году он начал создавать гениальные произведения, которыми восхищается весь мир.
Квинтус Педиус был первым глухим человеком, чье имя было отмечено в анналах истории. Он жил в начале нашей эры.

Люди, не имеющие слуха, не считают себя немыми – у глухих есть язык жестов, такой же полноценный и богатый, как язык вербального общения. Первая школа для глухих людей – Парижский институт глухонемых был основан в 1760 году во Франции аббатом де Л'Эпе
В России первая школа для глухих детей была открыта в 1806 году в Павловске. В 1900 году в Москве был открыт первый в Европе детский сад для неслышащих. В начале ХХ века учреждения для детей с проблемами слуха, зрения или развития были лишь единичными. В начале 1930-х годов в России начала складываться система специального образования. В середине 1990-х годов в России было 84 школы для глухих. За последние годы количество специальных учреждений увеличилось, выросла квалификация педагогов.
В 2012 году в России был законодательно утвержден статус языка жестов. Президент РФ 30 декабря 2012 года одобрил изменения в законе о социальной защите инвалидов, который уточнил статус русского жестового языка и определил его как язык общения при наличии нарушений слуха и (или) речи. Согласно документу, при получении образования инвалидам по слуху должны бесплатно предоставляться специальные учебники, учебные пособия, иная учебная литература, а также услуги сурдопереводчиков.
В настоящее время дошкольные и средние образовательные учреждения для детей с нарушениями слуха работают во многих регионах РФ; в ряде регионов есть средние специальные и высшие учебные заведения, где дети с нарушением слуха могут продолжить образование.
В Москве к таким вузам относятся Московский государственный медико-стоматологический университет, Российский государственный социальный университет, Московский педагогический государственный университет, Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана, Российский государственный гуманитарный университет, Московский государственный психолого-педагогический университет, Московский государственный университет технологий и управления имени К.Г. Разумовского.

среда, 2 октября 2019 г.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ




Специалисты МБДОУ МО «Детский сад №202» предлагают следующие рекомендации родителям, 
имеющим «особенных» детей:

• Никогда не жалейте ребёнка из-за того, что он не такой, как все.
• Дарите ребёнку свою любовь и внимание, но не забывайте, что есть и
другие члены семьи, которые в них тоже нуждаются.
• Организуйте свой быт так, чтобы никто в семье не чувствовал себя
«жертвой», отказываясь от своей личной жизни.
• Не ограждайте ребёнка от обязанностей и проблем. Решайте все дела
вместе с ним.
• Предоставьте ребёнку самостоятельность в действиях и принятии
решений.
• Следите за своей внешностью и поведением. Ребёнок должен гордиться
вами.

• Не бойтесь отказать ребёнку в чём-либо, если считаете его требования
чрезмерными.
• Чаще разговаривайте с ребёнком. Помните, что ни телевизор, ни радио не
заменят вас.
• Не ограничивайте ребёнка в общении со сверстниками.
• Не отказывайтесь от встречи с друзьями, приглашайте их в гости.
• Чаще прибегайте к советам педагогов и психологов.
• Больше читайте, и не только специальную литературу, но и
художественную.
• Общайтесь с семьями, где есть дети-инвалиды. Передавайте свой опыт и
перенимайте чужой.
• Не изводите себя упрёками. В том, что у вас больной ребёнок, вы не
виноваты.
• Помните, что когда-нибудь ребёнок повзрослеет и ему придётся жить
самостоятельно. Готовьте его к будущей жизни, говорите о ней.

пятница, 20 сентября 2019 г.

Как правильно ухаживать за аппаратом?

Слуховой аппарат - дорогой и очень чувствительный инструмент. Чтобы он верно и долго служил Вашему ребенку, с ним необходимо обращаться очень бережно. Научитесь этому сами и обязательно научите ребенка.   Вот несколько полезных советов по уходу: 

1. Вы должны помнить, что слуховой аппарат - крайне важный предмет в жизни Вашего ребенка, которой необходим ему каждый день. Чтобы ношение слухового аппарата не сковывало движений Вашего ребенка, чтобы играя на улице он не потерял свой аппарат - обязательно приобретите фиксирующее кольцо. Оно надежно закрепит заушный слуховой аппарат и предотвратит его случайное падение в любой ситуации.

2. Когда Вы берете аппарат в руки, обязательно держите его над столом или любой мягкой поверхностью, чтобы не повредить, если случайно уроните.

3. Не забывайте регулярно (не реже 1 раза в неделю) промывать ушные вкладыши у заушных аппаратов. Это необходимо, т.к. внутри уха выделяется сера, которая может закупорить слуховой канал аппарата. Ушной вкладыш нужно отсоединить от аппарата, потом вымыть теплой водой с мылом, после чего тщательно прополоскать. Затем вкладыш нужно протереть мягкой тряпочкой и подождать, когда высохнут капли воды, оставшиеся внутри канала или звуковода. Только после того, как Вы убедитесь, что вкладыш и звуковод абсолютно сухие, их можно присоединять к аппарату.

4. Категорически запрещается мыть сам аппарат в воде или протирать спиртом! Как ухаживать за ним, написано в прилагаемой к аппарату инструкции.

5. Не кладите слуховой аппарат возле батареи центрального отопления, не оставляйте лежать под прямыми лучами солнца. От жары и влаги аппарат может испортиться. Когда ребенок принимает ванну или душ, аппарат непременно следует снимать.

6. Что делать, если аппарат все же намок - например, попал под дождь? Выньте из него батарейку, протрите насухо ее и аппарат, после чего положите аппарат в баночку с силикагелем для просушки. (Силикагель - вещество, которое активно впитывает влагу. Пакетик с силикагелем, например, обычно содержится в коробке с новой обувью, чтобы она не портилась). Рекомендуется каждый раз помещать аппарат на ночь в баночку с силикагелем, который будет вытягивать собравшуюся за день влагу, и аппарат прослужит дольше.

7. Аппарат очень не любит таких химических средств, как косметический крем, лак для волос, духи, лосьон, средство от насекомых и др. Не берите аппарат в руки, если Ваши руки влажные от этих средств - подождите, пока руки высохнут.

8. Аппарат может испортиться, если попадет в сильное электромагнитное поле. Аппарат обязательно нужно снять, когда ребенок проходит такие медицинские обследования, как рентген, флюорография, компьютерная томография. 

9. Если ребенок по какой-то причине долгое время не носит слуховой аппарат, не забудьте выключить его и вынуть из него элемент питания.
Сколько часов в день рекомендуется ребенку носить слуховой аппарат?
Слуховой аппарат должен стать постоянным спутником Вашего ребенка. Ребенок должен надевать слуховой аппарат сразу же после того, как проснется утром, носить в течение всего дня и снимать только вечером, ложась спать. Это должно стать непреложным правилом и для ребенка, и для Вас. Только тогда аппарат превратится в его верного помощника. Если ребенок будет носить аппарат от случая к случаю, он никогда не научится в полной мере использовать все его преимущества.
Вы хотите, чтобы Ваш ребенок понимал Вас?
ПОСТОЯННО   ОБЩАЙТЕСЬ!
  • В общении ребенок узнает название многих предметов и действий.
  • Научится задавать вопросы и отвечать на них.
  • Давать эмоциональную оценку какому-либо факту или событию.
  • Всё это будет способствовать развитию общительности, преодолению страха общения с людьми

Для ребенка, имеющего снижения слуха представляют большие трудности воспринимать и понимать речь. 
Для того, чтобы ребенок хорошо понимал ВАС, надо соблюдать следующие правила:
Лицо говорящего должно всегда находиться на уровне глаз ребенка.
Говорите четко все слова, нормальной громкостью, спокойно, выразительно. 
Особенно новые слова проговаривать четко и замедленнее.
Предложения лучше говорить короткие с ясной и понятной мыслью. Длинные предложения дети не улавливают, и плохо понимают.
Вся информация должна быть изложена короткими фразами.   Прежде чем сказать что-то ребенку, сначала продумайте, как правильно изложить свою мысль и упростить фразу. 

среда, 22 мая 2019 г.



Рекомендации для родителей детей с нарушением слуха по использованию индивидуальных слуховых аппаратов.
       
 Слух играет существенную роль в развитии ребенка. С помощью слуха ребенок учится распознавать голоса, имитировать звуки и, следовательно, говорить. Слух дает ребенку возможность  интеллектуально развиваться, слышать сигналы опасности, ориентироваться, общаться с другими детьми и приобретать коммуникативные навыки. Слух - это больше, чем просто один из органов чувств; слух играет важную роль в формировании поведения и характера ребенка.

Как помочь ребенку с тяжелым нарушением слуха?

       Очень важно, как можно раньше распознать нарушение слуха. Чем раньше будут начаты мероприятия по коррекции слуха, тем меньше его нарушение повлияет на речевое развитие. Сегодня в России и в мире работают программы исследования слуха у всех без исключения новорожденных детей при помощи самых современных методов. Ранняя диагностика и вовремя принятые меры могут свести возможные нарушения речи к минимуму. Комплекс мероприятий по коррекции слуха включает: слухопротезирование, специальные программы обучения, работу с сурдопедагогом (учителем-дефектологом).

Каким  образом  слуховой аппарат  улучшает  слух?
     Слуховой аппарат подбирается с учетом степени потери слуха. Для того, чтобы слуховой аппарат, который получил Ваш ребенок, стал ему надежным помощником в огромном мире звуков, необходим грамотный индивидуальный подбор и настройка.


Не повредит ли   ребенку слуховой аппарат?
    Мнение, что слуховые аппараты вредны, что при их применении слух становится еще хуже, сложилось много лет назад, когда первые слуховые аппараты были довольно низкого качества. Современные слуховые аппараты - это сложнейшие микроэлектронные приборы высочайшего качества, которые успешно компенсируют практически любую потерю слуха.
Правильно подобранный слуховой аппарат способствует развитию остатков слуха, тренируя слуховой анализатор, включая его центральные отделы в коре головного мозга. Современный слуховой аппарат, правильно подобранный и настроенный, может принести ребенку только пользу.
Существуют ли противопоказания к слухопротезированию?
     Да, при некоторых заболеваниях детям, к сожалению, нельзя пользоваться слуховыми аппаратами. Например, при некоторых психоневрологических заболеваниях; при заболеваниях органов слуха, сопровождающихся головокружением или нарушением равновесия; при воспалительных процессах в ухе в момент обострения  и т.д. Наличие противопоказаний должен определить врач.
Что делать, если ребенок отказывается носить аппарат?
Если ребенок отказывается его носить, значит, аппарат чем-то ему мешает. Возможно, он плохо настроен и ребенка раздражают слишком громкие и резкие звуки. Или неудачно изготовлен ушной вкладыш. Необходимо как можно быстрее определить и устранить эту причину, для чего нужно обратиться к специалисту.

Что лучше - один или два слуховых аппарата?
    При двустороннем нарушении слуха применение двух слуховых аппаратов дает возможность лучше различать окружающие звуки и, что особенно важно, человеческую речь. Практически все дети, нуждающиеся в слухопротезировании, имеют двустороннее снижение слуха. Полноценная коррекция слуха может быть достигнута только при помощи двух слуховых аппаратов, т.е. при бинауральном протезировании.    Это облегчает определение направления звука, а ребенку важно знать, откуда приближается транспорт, где находится зовущий человек, слышать, что происходит позади него.

Необходим ли ребенку индивидуальный ушной вкладыш?

   Индивидуальные ушные вкладыши изготавливаются из разнообразных отопластических материалов по слепку  уха ребёнка с учётом особенностей его анатомического строения. Благодаря этому они обеспечивают комфортное ношение, более плотное прилегание и, соответственно, лучшее звукопроведение, т.е. лучше препятствуют возникновению «обратной связи», а также позволяют воздействовать на характеристики слуховых аппаратов при помощи акустических модификаций. Специалисты всего мира рекомендуют при протезировании (особенно детей) использовать только индивидуальные ушные вкладыши. Отсутствие индивидуального вкладыша может свести к минимуму эффект от слухопротезирования даже самым качественным слуховым аппаратом. Менять вкладыши нужно каждый год, т.к. ушная раковина    с возрастом изменяется! Соединительные трубки следует менять каждые два месяца или в случае ее порчи.